METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA ANALÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3744Palabras clave:
Enseñanza Lúdica, Química, Metodologías ActivasResumen
Este artículo buscó explorar el uso de juegos lúdicos como estrategia para hacer más atractiva y efectiva la enseñanza, especialmente en materias consideradas desafiantes, como la Química. La investigación tuvo como objetivo desarrollar un juego didáctico que combinara aprendizaje y diversión, estimulando el interés de los estudiantes y facilitando la comprensión del contenido. Para ello se creó un juego de mesa compuesto por un tablero principal, cuatro conos que representan a los jugadores, 56 cartas con preguntas de opción múltiple y una ruleta. La metodología adoptada implicó la creación y prueba del juego como herramienta didáctica, analizando su impacto en la retención del conocimiento. Como resultado, se encontró que la aplicación del juego contribuyó a hacer el aprendizaje más dinámico y accesible, ayudando a los estudiantes a asimilar los conceptos tratados en la disciplina. Se concluye, por tanto, que los juegos didácticos pueden utilizarse como una alternativa eficaz para minimizar el desinterés de los estudiantes, proporcionando un entorno de aprendizaje más interactivo y atractivo.
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