UMA PROPOSTA LÚDICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA ANALÍTICA
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3741Palavras-chave:
Metodologias ativas, Educação superior, gamificação no ensinoResumo
A aprendizagem mediada é uma abordagem pedagógica em que um facilitador atua como ponte entre o aluno e os conteúdos, auxiliando a uma compreensão mais profunda e significativa do conteúdo. Entre as diversas formas de mediação, a atividade lúdica se destaca como uma estratégia eficaz para engajar os estudantes e tornar o aprendizado mais lúdico e dinâmico. Neste contexto, o trabalho apresentado propôs a criação de um jogo didático intitulado "Volumetria de precipitação: O desafio químico", desenvolvido para auxiliar no ensino dessa disciplina em cursos superiores. O jogo foi elaborado utilizando materiais de baixo custo, facilitando sua implementação. Ele é composto por um tabuleiro, um conjunto de cartas com perguntas de diferentes níveis de dificuldade, dado e peões de jogadores. A proposta visa tornar a assimilação dos conceitos de Química Analítica mais interativa, reduzindo a resistência dos alunos à disciplina e estimulando uma participação mais ativa no processo de aprendizado.
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