COMPRENDER LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PRESENTES EN EL AMBIENTE ESCOLAR SEGÚN LA TEORÍA DE GARDNER

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo revisar y analizar, de forma narrativa, estudios y publicaciones que abordan las diferentes inteligencias múltiples identificadas en el ámbito escolar, con el objetivo de comprender los tipos de inteligencia. Para tal efecto, se desarrolló una investigación bibliográfica de tipo revisión narrativa, con un enfoque cualitativo a través del estudio de artículos científicos y otros trabajos académicos encontrados en la plataforma de búsqueda “Google Scholar” utilizando los términos “Teoría de las Inteligencias Múltiples”. El análisis se realizó de manera interpretativa. Como resultado, se encontró que la teoría de las inteligencias múltiples sostiene que la inteligencia humana está compuesta de diferentes habilidades, y no de una única capacidad general. Entre ellas se encuentran la lingüística, la lógico-matemática, la espacial y la musical. También se destacan los aspectos corporal-kinestésico, interpersonal e intrapersonal. Cada uno corresponde a diferentes formas de aprender, actuar y expresarse. La inteligencia naturalista completa el grupo, con un foco en la conexión con la naturaleza. Se considera que estudiar las inteligencias múltiples permite reconocer las individualidades de los estudiantes y ampliar sus formas de aprendizaje. Con esto la escuela puede ofrecer una educación más intencional e integral.