SAÚDE MENTAL DOS PROFESSORES: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA O BEM-ESTAR DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v6i1.3760Keywords:
Saúde mental. Bem-estar docente. Políticas educacionais. Síndrome de burnout.Abstract
ABSTRACT
This study aims to analyze the challenges faced by teachers regarding their mental health and identify institutional strategies that can promote teacher well-being. The research adopts a qualitative approach, based on a systematic literature review, considering studies published between 2022 and 2025 in indexed databases such as SciELO, CAPES, and Web of Science. The findings indicate that factors such as work overload, professional devaluation, lack of institutional support, and excessive demands significantly impact teachers' mental health, contributing to high levels of anxiety, depression, and burnout syndrome. Moreover, it was found that institutional programs focused on psychosocial support, workload flexibility, and training in socio-emotional skills have proven effective in reducing occupational stress. The study also reveals that educational policies prioritizing the appreciation of the teaching career are fundamental for promoting a healthier and more sustainable work environment. It is concluded that promoting teacher well-being should be treated as a structural issue in educational policies, ensuring not only teachers' mental health but also the quality of education. As a suggestion for future research, it is recommended to investigate institutional models of teacher support in different educational contexts and analyze interventions aimed at preventing psychological disorders among teachers.
Keywords: Mental health. Teacher well-being. Educational policies. Burnout syndrome.
References
Bardin, L. (2022). Análise de Conteúdo na Pesquisa Educacional. São Paulo: Editora Acadêmica.
Batista, T. R. (2023). O papel da pesquisa bibliográfica na educação: fundamentos teóricos e aplicações. Revista Brasileira de Educação, 28(2), 45-67. Disponível em: SciELO
Batista, T. R., & Oliveira, L. F. (2023). O impacto do suporte institucional na saúde mental dos professores: uma análise longitudinal. Revista Brasileira de Educação, 28(2), 33-51. Disponível em: SciELO
BATISTA, T. R.; OLIVEIRA, L. F. Síndrome de Burnout em professores da educação básica: desafios e estratégias de enfrentamento. Revista Brasileira de Educação, v. 27, n. 1, p. 1-20, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270045
Carvalho, M. F., & Lima, R. S. (2023). A exaustão emocional e o impacto na permanência docente: desafios da educação contemporânea. Revista Brasileira de Educação, 28(1), 55-72. Disponível em: SciELO
Carvalho, M. F., & Lima, R. S. (2024). Saúde mental e desafios da docência no século XXI: uma abordagem crítica. Educação & Sociedade, 45(1), 55-72. Disponível em: SciELO
CARVALHO, M. F.; LIMA, R. S. A exaustão emocional e o impacto na permanência docente: desafios da educação contemporânea. Revista Brasileira de Educação, v. 28, n. 1, p. 55-72, 2023.
Ferreira, L. C., & Souza, P. R. (2024). Estratégias institucionais para o bem-estar docente: uma revisão de literatura. Psicologia Escolar e Educacional, 29(1), 78-92. Disponível em: Web of Science
FERREIRA, L. C.; SOUZA, P. R. Promoção do bem-estar docente: estratégias institucionais e práticas inovadoras. Psicologia Escolar e Educacional, v. 28, n. 1, p. 88-105, 2024.
Gil, A. C. (2022). Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas.
Moreira, A. F. (2025). A pesquisa teórica na Educação: possibilidades e desafios. Revista de Pesquisa Educacional Contemporânea, 30(1), 22-40. Disponível em: CAPES
Moreira, A. F. (2025). O impacto das condições de trabalho na saúde mental dos professores. Revista de Pesquisa Educacional Contemporânea, 30(1), 88-105. Disponível em: CAPES
MOREIRA, A. F.; LIMA, G. R. O impacto do suporte institucional na saúde mental dos professores: um estudo longitudinal. Revista de Psicologia e Educação, v. 30, n. 1, p. 55-78, 2025.
Oliveira, G. S., & Martins, J. C. (2024). Formação docente e saúde mental: desafios e perspectivas. Revista de Estudos Pedagógicos, 31(3), 122-138. Disponível em: SciELO
Oliveira, G. S., & Martins, J. C. (2024). O impacto da revisão sistemática em pesquisas educacionais: um estudo metodológico. Revista de Estudos Pedagógicos, 31(3), 78-92. Disponível em: SciELO
Pereira, M. J., & Lima, A. S. (2023). A importância das bases de dados indexadas na pesquisa acadêmica. Cadernos de Pesquisa e Inovação, 27(4), 122-138. Disponível em: Web of Science
Pereira, M. J., & Lima, A. S. (2023). Educação e bem-estar: o papel das políticas públicas na valorização docente. Cadernos de Pesquisa e Inovação, 27(4), 55-72. Disponível em: Web of Science
Santos, J. P., & Ferreira, T. C. (2023). A precarização da docência e seus impactos na saúde mental dos professores. Revista de Pesquisa Educacional, 26(2), 78-92. Disponível em: SciELO
Santos, J. P., & Ferreira, T. C. (2023). Metodologia de pesquisa bibliográfica na Educação: critérios e boas práticas. Revista de Pesquisa Educacional, 26(2), 33-51. Disponível em: SciELO
SANTOS, J. P.; FERREIRA, T. C. Estratégias de enfrentamento ao estresse docente: um estudo sobre o mindfulness na educação. Cadernos de Pesquisa, v. 53, n. 2, p. 44-61, 2023.
Severino, A. J. (2023). Metodologia do Trabalho Científico: Fundamentos e Práticas Acadêmicas. 26ª ed. São Paulo: Cortez.
Silva, J. A., & Almeida, R. B. (2023). Estresse e exaustão profissional em professores: uma análise dos fatores determinantes. Educação & Sociedade, 44(3), 103-122. Disponível em: CAPES
Silva, J. A., & Almeida, R. B. (2023). Estresse ocupacional e transtornos mentais em professores da educação básica: um estudo longitudinal. Educação & Sociedade, 44(3), 103-122. Disponível em: CAPES
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
