PROFESSORES DE GEOGRAFIA E OS USOS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDICS) PÓS-PANDEMIA DA COVID-19
UMA ANÁLISE NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS NA CIDADE DE SÃO JOÃO DO RIO DO PEIXE-PB
DOI:
https://doi.org/10.61164/remunom.v1i1.3361Keywords:
Tecnologias Digitais, Educação, COVID-19, Professores, EnsinoAbstract
The health crisis caused by COVID-19 has caused countless changes around the world. In Brazil, several sectors, mainly education, were impacted due to the implementation of social isolation measures in an attempt to contain the spread of the virus. Teachers had to reinvent themselves to face the crisis as face-to-face classes were replaced by the emergency remote teaching model. In this context, Digital Information and Communication Technologies (TDICs) emerge as tools combined with education to face this crisis during the pandemic period. The objective of this research is to analyze the post-pandemic uses of Digital Information and Communication Technologies (TDICs) in basic education by Geography teachers in public institutions in the city of São João do Rio do Peixe–PB. The data collection methods used were bibliographical research and the application of an online questionnaire to research participants. The results showed that, after the end of the emergency remote teaching model, professionals in this discipline still use TDICs in the school context, mainly as pedagogical tools in the teaching and learning process.
References
Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico (Brasil). Conjuntura dos recur-sos hídricos no Brasil 2020: informe anual / Agência Nacional de Águas e Sane-amento Básico. Brasília -DF. ANA, 2020.
BIEGING, Patrícia; BUSARELLO, Raul Inácio. Organizadores. Interatividade nas TICs: abordagens sobre mídias digitais e aprendizagem - São Paulo: Pimenta Cultu-ral, 2014. 253p.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
CAMPOS, G.; HEINSFELD, B. Políticas públicas e educação a distância no Brasil: de onde viemos e para onde caminhamos. In: PIMENTEL, M.; SAMPAIO, F.; SAN-TOS, E. (Orgs.). Informática na Educação: ambientes de aprendizagem, objetos de aprendizagem e empreendedorismo. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Com-putação, 2021. (Série Informática na Educação CEIE-SBC, v.5).
CRUZ, Tadeu. Sistemas de informações gerenciais: Tecnologias da informação e a empresa do século XXI. São Paulo: Atlas, 2007.
FIORI, R.; GOI, M. E. J. “O Ensino de Química na plataforma digital em tempos de Coronavírus”. Revista Thema, vol. 18, n. ESPECIAL, 2020.
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Tradução: Claudia Schilling. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 7ª ed. São Paulo-SP: Atlas, 2019, 248. p.
LANA, R. M. et al. Emergência do novo coronavírus (SARS-CoV-2) e o papel de uma vigilância nacional em saúde oportuna e efetiva. Cadernos de Saúde Pública, v. 36, n. 3, p. e00019620, 2020.
LIMA, Marilia Freires de; ARAÚJO, Jefferson Flora Santos de. A utilização das tec-nologias de informação e comunicação como recurso didático-pedagógico no pro-cesso de ensino e aprendizagem. Revista Educação Pública, v. 21, nº 23, 22 de junho de 2021.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
MEYER, Antonia Izabel da Silva. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: conceitos e características. Kiri-Kerê: Pesquisa em Ensino, São Mateus - Es, v. 12, n. 1, p. 190-208, 01 jun. 2022.
NATIVIDADE, M. S. da; GUIMARÃES, J. M. de M; MIRANDA, S. S.; BARRETO FILHO, O.; ARAGÃO, E. S.de. Educação e desigualdades na pandemia da COVID-19: realidade e desafios para as políticas públicas brasileira. In: BARRETO, M. L.; PINTO JUNIOR, E. P.; ARAGÃO, E.; BARRAL-NETTO, M. (org.). Construção de conhecimento no curso da pandemia de COVID-19: aspectos biomédicos, clínico-assistenciais, epidemiológicos e sociais. Salvador: Edufba, 2020. v. 2.
NASCIMENTO, Giovana Oliveira do; FERNANDEZ, Pablo Sebastian Moreira. O meio técnico científico e informacional e a cultura tecnológica: perspectivas para o ensino de geografia. Prometeu, Natal, RN, v. , n. 1, p. 1-18, 2019.
PEREIRA, M. J. L. B.; FONSECA, J. G. M. Faces da decisão: as mudanças de paradigmas e o poder da decisão. São Paulo: Makron Books, 1997.
RODRIGUES, R. B. Novas Tecnologias da Introdução e da Comunicação. Reci-fe: IFPE, 2016.
SANTOS, Milton. Técnica, Espaço, Tempo: Globalização e meio técnico científico e informacional. 5. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2013.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. São Paulo: Cortez, 2017. 306 p.
SENHORAS, E. M.(org.).Ensino remoto e a pandemia de COVID-19. Boa Vista: Editora IOLE, 2021.
SILVA BRITO, G.; LAGO, R. C. Formação Continuada em Tempos de Isolamento Social: Mudanças Culturais Permeadas pela Cibercultura. Revista e-Curriculum, v. 21, p. e51923-e51923, 2023.
SCHUARTZ, A. S.; SARMENTO, H. B. DE M. Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e processo de ensino. Revista Katálysis, v. 23, n. 3, p. 429–438, set. 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 REMUNOM
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
