FILOSOFIA NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
O DESPERTAR DE UM PENSAMENTO CRÍTICO E REFLEXIVO
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v6i1.2556Palavras-chave:
Escola; Filosofia; Pensamento Crítico; Pensamento Reflexivo.Resumo
A dinâmica do devir, refletida de modo especial na contemporaneidade, impacta o processo educacional que se vê diante de novos desafios essenciais para o estabelecimento de seus objetivos e práticas. Este artigo objetiva verificar a necessidade de uma reflexão sobre o ensino de Filosofia na escola contemporânea e na sala de aula de forma construtiva e reflexiva, de modo que os resultados impactem no “modus vivendi” dos estudantes e produzam resultados em sua vida, comunidade escolar e sociedade. A metodologia utilizada foi através de pesquisa bibliográfica exploratória, através de autores renomados como Aranha, Kant e Arendt. Com esta investigação podemos concluir, que o ensino de Filosofia assume um papel vital na formação de cidadãos conscientes e atuantes, capazes de promover mudanças positivas em suas vidas e na sociedade como um todo.
Palavras-chave: Escola; Filosofia; Pensamento Crítico; Pensamento Reflexivo.
Referências
ARANHA, M. L. A. Filosofia da educação. 2. ed., São Paulo: Moderna,1996.
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: Introdução á Filosofia. 3.ed. São Paulo, Moderna, 2003.
ARENDT, H. Compreensão e política. In: ARENDT, H. A dignidade da política. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, p. 39-53, 1993.
BRASIL. Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso: 10 jun. 2024.
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/L13415.htm > Acesso em: 23 fev. 2023.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Diário Oficial da União. Brasília. 5 out. 1988. Disponível em: < Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm > Acesso em: 02 jun. 2024.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002.
CERLETTI, A. O ensino de Filosofia como problema filosófico. Belo Horizonte: Autêntica, 2008
CUNHA, J. Auri. Filosofia; iniciação à investigação filosófica. São Paulo: Atual, 1992.
FERREIRA, A. C; BRISKIEVICZ, D. A; FERREIRA, S. A. B. Desafios na Tessitura do Filosofar: A prática da docência no Ensino Médio. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 34, p. 01-21, 2018. Disponível em: < https://www.scielo.br/j/edur/a/SjXMGjLSsjxgzvHGK7vCtcm/?format=pdf&lang=pt> . Acesso em: 05 de mar. 2024.
GALLO, S. Ética e cidadania: caminhos da filosofia. Campinas, Papirus, 2016.
KANT. Lógica. Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro, 1992, p. 41.
MARÍAS, J. História da Filosofia. São Paulo: M. Fontes, 2004.
ROCHA, R. P. da. Ensino de Filosofia e currículo. Petrópolis: Vozes , 2008.
XAVIER. D. J. O conceito de tolerância em Paul Ricoeur. Rever, São Paulo, ano 17, n. 3, set./dez. 2017. Disponível em: < encurtador.com.br/hR059> Acesso em: 05 jun. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
