A RELEVÂNCIA DO BRINCAR LIVRE NAS APRENDIZAGENS DE CRIANÇAS

EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumen

Os processos de interações e brincadeiras na educação infantil proporcionam aprendizagens relevantes às crianças no âmbito educacional. Nesse sentido, o presente artigo explora práticas de professoras da educação infantil, assim como as metodologias de ensino e as dificuldades encontradas nesse processo, objetivando analisar as práticas realizadas por essas professoras em sala de aula quando se trata do brincar livre e do brincar dirigido. A metodologia foi realizada por meio de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa exploratória, a partir de entrevistas com quatro professoras de turmas de 04 e 05 anos de idade, de duas escolas de Linhares/ES, sendo uma da rede pública e outra da rede privada de ensino. Compreende-se, a partir dos resultados, que o brincar livre e o brincar dirigido são processos distintos, porém, indissociáveis e imprescindíveis para que se possam construir práticas efetivas no desenvolvimento da criança. Constata-se, também, uma diversidade nas práticas das professoras realizadas em sala de aula. Por um lado, algumas professoras se encontram em busca constante por novas metodologias de ensino e, por outro lado, algumas professoras ainda apresentam certa fragilidade, pois estão apegadas a uma rotina programada integralmente.

Palavras-chave: Brincar livre. Brincar direcionado. Educação Infantil.