EDUCACIÓN ESCOLAR INDÍGENA: INTERCULTURAL, BILINGÜE, ESPECÍFICA Y DIFERENCIADA EN EL CONTEXTO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN ITACOATIARA – AM
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v10i1.3928Palabras clave:
Educação; Indígena; Cultura.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la educación escolar indígena en Itacoatiara, centrándose en sus preceptos legales y su relación con las políticas públicas respecto a la oferta e implementación de esta modalidad educativa. Se propuso responder a las siguientes preguntas: ¿Cómo se presentan los principios de una educación escolar indígena intercultural, bilingüe, específica y diferenciada en el contexto de las políticas educativas del municipio? ¿Qué discursos surgen en la relación entre lo legalmente establecido y lo que efectivamente se implementa?
El estudio también tuvo como objetivo comprender si las políticas desarrolladas por la SEMED/Itacoatiara reconocen la necesidad de una educación indígena específica, diferenciada y de calidad, y si existen conflictos y contradicciones prácticas que deben superarse. La investigación siguió un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con coordinadores y pedagogos de la SEMED, así como con docentes que trabajan en escuelas ubicadas en territorios indígenas de las comunidades del río Urubu. Las entrevistas se realizaron mediante videollamadas debido a los desafíos encontrados durante el período de recolección de datos.
El proyecto de iniciación científica titulado “Educación Escolar Indígena Intercultural, Bilingüe, Específica y Diferenciada en el Contexto de las Políticas Públicas en Itacoatiara-AM” tuvo como objetivo principal identificar los desafíos existentes para promover una educación indígena de calidad, respetando las especificidades culturales y lingüísticas de estas comunidades.
Los datos revelaron avances normativos, pero también brechas significativas entre las directrices legales y las realidades vividas por las comunidades. Esta investigación contribuye al debate sobre la implementación de una educación escolar indígena equitativa, destacando la diversidad étnica y garantizando los derechos de los pueblos indígenas.
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