PROFESSIONAL EDUCATION IN BRAZIL: HISTORICAL OVERVIEW, TRANSFORMATIONS, AND THE ROLE OF FEDERAL INSTITUTES OF TECHNOLOGICAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3786Keywords:
Professional education, Federal Institutes, Educational policies, History of education, Technical trainingAbstract
This article conducts a literature review on the historical trajectory of professional education in Brazil, with an emphasis on the role of the Federal Institutes of Education, Science, and Technology (IFs). The central objective is to analyze the historical panorama and transformations of vocational education in Brazil, highlighting the evolution of professional education and the role of the Federal Institutes of Education, Science, and Technology in consolidating this educational modality. The methodology is based on a literature review, encompassing legislation, academic studies, and historical documents.The results show that Brazilian professional education has been marked by decisive moments, such as the creation of SENAI and SENAC (1940s), the technicist reform during the military regime (Law No. 5.692/71), and the redemocratization, which culminated in the integration of technical education with basic education through the LDB of 1996. Law No. 11.892/08, which established the IFs, represented a milestone by integrating technical training, undergraduate, and graduate education into a free and widespread model. However, challenges remain, such as the need for curriculum updates to meet the demands of the Fourth Industrial Revolution and the reduction of regional inequalities in access.It is concluded that IFs are fundamental for the democratization of professional education, but they require sustainable public policies that ensure funding, articulation with local productive arrangements, and a balance between humanistic and technicist education. The study reinforces the relevance of future research on the impact of IFs on regional socioeconomic development.
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